LABORATORIO VIRTUAL.
Para esta penúltima actividad, trabajamos en pequeños equipos como Centro de Crisis Geológica. Tendremos que discutir sobre los riesgos geológicos de una zona concreta del planeta, en nuestro caso Puerto Montt en la región de Los Lagos en Chile, y argumentar sobre las medidas de protección que habría que utilizar para las personas, el ecosistema y la economía.
Los objetivos de esta actividad son los siguientes:
- Emplear laboratorios virtuales y bases de datos como recurso educativo, y conocer metodologías específicas de la didáctica de las ciencias (estudio de casos y controversias socio-científicas)
- Investigar y recoger datos sobre los riesgos geológicos de una zona determinada.
- Analizar los peligros y riesgos geológicos de la zona y tomar medidas de prevención, mitigación y corrección.
- Comunicar y argumentar mediante un debate, los datos recogidos de la zona y las medidas de protección empleadas.
Las metodologías escogidas son, además del estudio de casos y controversias socio-científicas, en primer lugar, el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), pues a través de los laboratorios virtuales y bases de datos, se presentan problemas o situaciones auténticas relacionadas con la ciencia para después investigar sobre ello y resolver los problemas planteados. Esta metodología fomenta la colaboración, investigación y aplicación del conocimiento científico y geológico en contextos del mundo real. Por otro lado, el Aprendizaje cooperativo, pues al formar pequeños equipos se trabaja para lograr objetivos comunes, los estudiantes colaboran, discuten ideas y resuelven problemas en conjunto. Esta metodología fomenta el trabajo en equipo, la comunicación efectiva y el desarrollo de habilidades sociales.
En cuanto a sus fases nos encontramos con tres subactividades:
- En relación al objetivo específico 1, se investigó las características de la zona seleccionada y se recogieron los datos acerca de los riesgos geológicos que presenta.
- En relación al objetivo específico 2, se analizaron los riesgos y peligros de la zona y se tomaron decisiones sobre las medidas de prevención, mitigación y corrección
- En relación al objetivo específico 3, se expusieron y argumentaron los datos recogidos a través de un debate, así como las medidas de protección para las personas, el ecosistema y la economía.
A continuación, se puede observar el pdf que elaboramos:
El resultado de la actividad es el empleo de laboratorios virtuales y base de datos como recurso educativo.
- El producto final de la subactividad 1 es la recogida de información y datos sobre nuestra zona.
- El producto final de la subactividad 2 es el análisis e investigación de los riesgos geológicos de la zona, planteando medidas de prevención, mitigación y corrección.
- El producto final de la subactividad 3 es la exposición y argumentación de las medidas de protección empleadas para las personas, el ecosistema y la economía.
El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y el Aprendizaje cooperativo, que son mis metodologías, ha resultado el empleo de laboratorios virtuales y bases de datos para conocer los riesgos geológicos de una zona concreta del planeta, usando diversas metodologías y argumentando acerca de las medidas de protección empleadas, por lo que cumple el objetivo general planteado.
La integración de laboratorios virtuales y base de datos como recursos educativos en el contexto de la enseñanza, ofrece una oportunidad única para enriquecer la experiencia de aprendizaje de los estudiantes promoviendo un aprendizaje más significativo y contextualizado. Esto les permite explorar conceptos científicos de manera práctica y visual, además de una amplia gama de información y datos relevantes para la investigación y estudio.
El estudio de casos y la controversia socio-científicas fomentan el pensamiento crítico, la reflexión ética y la toma de decisiones al enfrentar problemas científicos y tecnológicos complejos que tienen implicaciones sociales, ambientales y éticas. Al investigar datos sobre riesgos geológicos de una zona determinada, los estudiantes pueden utilizar laboratorios virtuales para simular diferentes escenarios y analizar datos geológicos reales disponibles en base de datos especializadas. A través del estudio de casos y controversias socio-científicas, los estudiantes pueden explorar las implicaciones de estos riesgos en la comunidad local y debatir sobre las posibles medidas de prevención, mitigación y corrección.
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